牵着孩子们的手静听花开浅谈幼儿倾听能力的

2019-07-14 03:15:14 来源: 昌吉信息港

牵着孩子们的手静听花开—浅谈幼儿倾听能力的培养

标题:牵着孩子们的手静听花开—浅谈幼儿倾听能力的培养牵着孩子们的手静听花开—浅谈幼儿倾听能力的培养[摘要]孩子的所有活动都源自于“听”,离开“听”就如同无源之水,更无法通过听的重要实践产生重要的语言。孩子们美好的一生从“静听”开始。遵循《幼儿园教育指导纲要》“培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”孩子们从小就要养成良好的倾听的习惯是多么的重要,必将为孩子的一生的语言学习和交流奠定坚实的基础。本文从创造良好的倾听环境、捕捉活动细节、游戏活动、鼓励倾听四个方面阐述幼儿倾听能力培养的策略。[关键词]倾听习惯 倾听环境 活动细节 游戏兴趣 鼓励强化 从事幼教工作二十余年的我,一直在努力牵着孩子们的手静听花开。通过我们的思维活动进而达到感觉、认知和理解的真个过程,就是从倾听开始的,它凭借着我们的听觉器官通过大脑接受丰富的言语信息。孩子们从出生甚至在妈妈的肚子里起,就在有意识无意识通过听力慢慢接受获取语言和思维等方面的能力,“听”和“语言”是对孪生兄弟,他们相伴而来。孩子们要真正准确理解语言的内容、语言的表达形式以及语言运用的方式,就必须学会倾听,就必须懂得、乐于和善于倾听,从而熟练掌握与他人进行语言交流的应用技巧。美国着名教育学家娜思夫人曾说过这样一句至理名言,“那些从小就播下良好习惯的种子,将来一定会获得命运的收获。”学会倾听,是孩子们一生学习和终生发展所不可缺少的一种学习能力。幼儿一 ……(省略994字,正式会员可完整阅读)…… 更多相关文章:牵着孩子们的手静听花开—浅谈样,就是给幼儿提供了一种环境,一种情感上的背景烘托,让幼儿沉浸其中,就能真切地让幼儿的耳朵“竖”起来,让幼儿的小手“舞”起来,让孩子的心“飘”起来。让孩子们在故事中真真实实地感受到美,并在美的感受中得到满足,更在满足中不断提升自己的素质,让孩子们健康快乐地成长。二 、捕捉细节——让幼儿保持良好的注意力 怎样倾听是孩子们一种很重要的学习能力,要想会学习,就得学会倾听。同时,还要结合幼儿的生理特点以及心理特性来进行倾听活动才是有效的。在日常的教育活动中晨间谈话环节,是幼儿注意力容易分散的时段,班级人数多,个别幼儿又聪明活泼,表现欲特别的强,这样一来幼儿就显得非常迫不及待,老师刚把问题抛出,孩子都纷纷举手要发言,往往听到一点自己感兴趣的话题,便急于表述自己的观点,气氛一下子就沸腾起来,导致幼儿倾听的注意力完全消失。与此同时,倘若老师能有效地利用这一时机,反倒能成为很有效地进行活动的一个时间段。这时,教师可以给予幼儿一个恰到好处的眼神,一个“特别”的肢体动作来让幼儿引起注意,以起到提醒幼儿的作用。当别人在说话时,就要集中自己的注意力,安静地去倾听,如有不同观点的,要举手发言;或者教师一开始就运用适当的教学用语或轻柔的语音,营造出一个温馨的倾听环境,并先明确自己就是一个的倾听者,不轻易的打断幼儿的表达,不随意的忽视幼儿的表达,尊重他们。渐渐地潜移默化中,你发现自己俨然成了他们心目中的倾听者和生活中的榜样。如,社会活动《花开的声音》中,本人首先就是捕捉每个幼儿的眼神,看看谁的眼睛里有了老师,从而激发孩子倾听的注意力。在给孩子们讲故事前,先请幼儿们用动作表现花开的样子(从小花苞到慢慢绽放),然后提出疑问:花开会有声音吗?有什么样的声音?你听到过来吗?像什么?让幼儿带着思考进行倾听。接着本人在逐步展示三幅挂图(吴冠中的《花草地》;许多满天星在开放;一朵白花在林间盛开),激发孩子们去欣赏去倾听的欲望:这三幅图画中的花在不同的环境中开放的时候各自会发出什么样的声音呢?(像下雨的声音,像安静的音乐,像热闹的笑声……)为什么你有这样的感觉呢?你喜欢那种声音?为什么?通过三幅画并置比较,提醒幼儿花开的声音我们的耳朵不一定听得到,得把心静下来,用心去听,让孩子有倾听的欲望,迫不及待的带着好奇去倾听,这样往往就能更集中幼儿倾听时的注意力。给幼儿播放三段不同风格的音乐(一段热闹,表现许多花在开放;一段轻柔而节奏密集,如同雨点,表现许多满天星在开放;一段幽静,表现一朵花在山野独自开放),充分利用视觉和听觉的通感来获得美好的感受,并能大胆、主动地表达这种感受。长期的充分利用视觉和听觉,坚持一段时间后,孩子们的倾听习惯大有长进。。三 、明确要求——让幼儿有倾听的目的性 幼儿喜欢做的事情是什么?那当然是故事、音乐或者游戏。让我们幼儿教师抓住这些精彩的瞬间,在让孩子们欣赏音乐、听故事、一起做游戏的时候,我们要让孩子们清晰倾听的目的,调节其带着渴望来完成接下来的活动。同时在活动的过程中,我们让每个孩子都来讲述刚才他听到了什么,并且让其他小朋友认真听,比较他们听到的内容是否一样,孩子们一定会认真倾听起来。如何在游戏教学中培养幼儿的倾听能力,我是这样尝试的。比如,在教学游戏《小熊请客》时,抓住孩子淘气的天性,我让孩子们扮演一种自己喜欢的动物,并且选择该动物的头饰戴上。然后我就模仿起各种动物的叫声,让孩子们分辨是不是在模仿自己扮演的动物,如果判断出老师模仿的声音正是自己扮演的动物的声音,那么就有小小礼物相赠。老师一会儿“汪汪汪汪”的,几个孩子争先恐后去抢他们的肉骨头:老师一会儿“喵喵喵喵”的,又有几个孩子喜笑颜开的拿到了小鱼片;老师一会儿“咩咩咩咩”的,另外几个孩子的手中多了一把塑料做的青草……就这样,在轻松愉悦的游戏教学中,由于带着奖励明确了目标,培养了孩子们的倾听的能力。在音乐游戏《听音乐做动作》中,我弹一段音乐,让幼儿仔细听,音乐结束后,并用动作表示出来,刚才老师弹的音乐中,出现的是那一种小动物,并用动作把它表示出来,以此类推……这样只有能认真倾听老师弹琴的幼儿才能作对动作,老师并给听清音乐做对动作的幼儿给予奖励。经常性的开展这样的倾听游戏训练,可以让幼儿在轻松的音乐游戏中提高倾听能力。智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《小动物去散步》、角色游戏《兔宝宝找快乐》、《狮王进行曲》、传统游戏《丢手绢》等。上面的这些游戏中的兔宝宝、狮王等角色都是幼儿孩子们崇拜的对象,“一双善于倾听的耳朵”是他们的共同点,我把把“耳朵”作为他们的玩具渗入游戏之中,内容更替,角色形象,情节充满情趣,孩子们乐于参与,倾听的效果明显,。就是这样通过有意识地模仿和有目的性地倾听别人的说话,从而提高幼儿的倾听能 ……(未完,全文共4651字,当前只显示2584字,请阅读下面提示信息。收藏牵着孩子们的手静听花开—浅谈幼儿倾听能力的培养)上一篇:小小舞台渗透深厚文化—刍议经典故事表演中的幼儿民族文化教育下一篇:让孩子在自由创作中获得自信和幸福相关栏目:综合论文教育幼儿园

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